野獸
《如果還有明天？》讀者不必跟別人同時入戲，自己的感受也能慢慢形成。提到作品的第一印象，最好交代自己讀到了哪個範圍。書名帶來的想像和正文提供的資訊可以同時保留，先不急著決定哪一種理解正確，閱讀中的落差本身也能成為觀察。
冒險眼鏡部
讀畫時光
如果還有明天？
《如果還有明天？》導言提供的資訊可先分組。頁首和頁尾各看一次，能比較這一頁如何建立初步期待。先問自己想接著看什麼。
超自然戀愛
少看幾則他人評語再開卷，或許更容易辨認自己的反應。讀到某個稱呼而產生聯想時，先確認那是文字已經提供的意思，還是自己帶入的既有經驗。試讀途中有許多念頭時，筆記不必立即寫完；留下一個畫面和一個問題，讀過完整段落後再整理，當下的感受仍能保存。
懸疑徘徊的心動
與你墜入情網
認清視角所在的位置，有助於分辨哪些資訊尚未公開。閱讀期待可以慢慢調整。開頭帶來的距離感，可以從稱呼與視角慢慢辨認。
成長致命的你
幸福
一開始就察覺陌生之處，可以把它當作待確認的問題。慢慢入戲也是一種讀法。看見熟悉的導入方式，仍可留意它如何安排細部差異。
奇幻二十歲
非比尋常的愛戀
看完首段仍然說不出重點，可以試著描述自己的情緒變化，這也是理解開場作用的一種入口。初見某位人物時留下的印象，可能來自表情而非行動，回看兩者的差別能讓觀察更具體。對初次接觸的內容不必只給出推薦或不推薦，說明適應過程、注意力落點與尚未解開的問題，也是一種完整而有用的讀後記錄。
人際天降美差
蝴蝶之夢
名稱和身分沒有同時交代時，先跟住眼前的互動即可。人物初見不等於全貌。第一頁可以回頭再看看。
日常鄭主任爲何這樣
「開場是否留下空間，可以看看自己還想追問哪些事情。」
— 漫讀木屋